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Pedir que cada niño traiga un libro de su casa, el que más le guste, para
compartir con los demás.
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Piden dinero para material a los padres y aprovechan para comprar algunos
libros.
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Otros, utilizan la biblioteca escolar retirando cada cierto tiempo los libros
para utilizar en el aula, o llevan directamente allí a los alumnos.
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También puede llevarse a cabo, a través de la asistencia a una biblioteca
pública.
Pero
para conseguir que en la biblioteca de aula haya libros que respondan a los
intereses de sus alumnos, a los contenidos curriculares de cada una de las
unidades didácticas o proyectos que se trabajarán durante el curso, y a las
necesidades emocionales de los niños, se debe usar su imaginación y su
creatividad, mediante la creación de textos siguiendo unas características:
-
Argumento cercano a los niños y que responda a sus intereses y
necesidades
-
Estructura sea sencilla, lineal y reiterativa.
-
Personajes que permitan la identificación del niño
-
Que aparezca algún elemento mágico
-
Lenguaje adecuado, frases simples.
Antes
de centrarnos en los aspectos que son necesarios para la creación de textos
para niños infantiles hay que dejar claro con qué y para que se realizan.
Con
los niños de infantil es importante saber que los cuentos, poemas o adivinanzas
se deben crear a partir de los diálogos de los niños.
Y
para los niños, como su nombre indica es para ellos, por lo tanto se les debe
crear el texto pero ellos son los que se encargan de las ilustraciones.
Ahora
que ya hemos visto las diferencias que hay entre crear con niños y crear para
niños podemos nombrar al Italiano Gianni Rodari ya que este decía que el niños
es un ser creativo y que los adultos son los que le quitan esa libertad de
crear.
GIANNI RODARI
El
escritor, maestro y pedagogo italiano Gianni Rodari, quien nació en Omegna el
23 de octubre de 1920, fue criado durante sus primeros años de vida por una
nodriza.
Al
cumplir nueve años de edad, el pequeño Gianni dejó de vivir junto a sus padres,
panaderos, para trasladarse a la casa de una tía que abandonaría tiempo después
para ingresar a un seminario. Allí, este joven que soñaba con convertirse en
músico, permaneció hasta los catorce años.
Cuando
su formación académica se lo permitió, Rodari comenzó a impartir clases
particulares para poder mantenerse. Sin embargo, no sería la enseñanza el
ámbito que lo vería brillar, sino el rubro periodístico, un terreno al que
llegó gracias a sus vinculaciones con el Partido Comunista Italiano y en el que
empezó a especializarse al editar el periódico “Cinque Punte” y al dirigir “L”
“Ordine Nuovo” de Varese.
Una
vez que logró familiarizarse con el mundo de las letras, este italiano que,
durante la Segunda Guerra Mundial, fue rechazado por el ejército de su país
como consecuencia de la fragilidad de su salud, se animó a probar suerte en el
campo literario.
Escondido
tras el seudónimo de Francesco Aricochi, Gianni Rodari publicó "Leyendas
de nuestra tierra", "El beso" y "La señorita Bibiana",
obras que precedieron a las exitosas propuestas para niños que le permitieron
triunfar a nivel mundial.
El
libro de las retahílas", "Las aventuras de Cipollino",
"Gramática de la fantasía", "Cuentos escritos a máquina",
"Gelsonimo en el país de los mentirosos", "Las aventuras de
Tonino el invisible", "Los enanos de Mantua" y "Los
traspiés de Alicia Paf" son otros de los títulos de su autoría que
permitieron descubrir su talento como creador de historias.
En
1970, este autor que falleció en Roma el 14 de abril de 1980, fue distinguido
con el prestigioso Premio Hans Christian Andersen.
- Por
otro lado también cabe destacar que Gianni Rodari escribió talleres en
verso y prosa que pueden ser de gran ayuda a la hora de hacer nuestra
creación literaria.
En
esta actividad, hemos realizado tres textos:
-
En prosa
-
En verso
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Dramático
CREACIÓN EN PROSA:
La
creación literaria de un texto en prosa la he realizado a partir de la
estrategia "binomio
fantástico" utilizando las palabras perfume y abeja.
Es
un texto para niños de 4-5 años, con un vocabulario sencillo y al ser una
creación corta, ayuda a los niños a una mejor comprensión del texto.
¡Espero que os
guste!
LA ABEJA MAYA
Érase una vez, una abeja llamada maya,
iba y venía todos los días de aquí para allá. Siempre buscando nuevas flores
que oler, ¡la encantaban las flores! ¡Y los olores!
La abeja Maya disfrutaba revolcándose en
las flores para ser la abeja más olorosa de la colmena. El problema era cuando
Maya viajaba a la ciudad, ¡esos humanos que olían tan bien no la dejaban
acercarse para que pudiese oler como ellos! ¿En qué flores se revolcarían?
¡Maya nunca las encontraba en el campo!
Así nuestra pequeña abeja empezó una
larga búsqueda por todo el mundo buscando toooodas las flores de cada
continente para encontrar alguna que se pareciese a las que utilizaban los
humanos. Pero maya no encontró ni una.
No fue hasta una mañana que revoloteaba
por París cuando se topó con un olor muy especial, como el de las flores que
utilizaban los humanos pero mucho más intenso. Cerca debería haber un millón de
flores por lo menos.
En busca de aquel olor llegó a una tienda
llena de pequeños frascos de agua donde ponía “perfume” y
cuando entró fue tal la sorpresa que sintió que se quedó sin respiración ¿desde
cuándo el agua olía?
Y desde ese día la abeja Maya se olvidó
de las flores y ahora anda buscando por el mundo lagos, mares, océanos o ríos
que huelan como el agua de aquellos frasquitos que los humanos llaman “perfume”.
CREACIÓN EN VERSO:
Para
la creación en verso, he utilizado la estrategia de la “adivinanza”, y lo he destinado para niños de 4 años. A los niños
les encanta adivinar y predecir por lo que este tipo de cuentos les interesa
mucho.
Además,
he elegido esta opción para crear el libro. Después de ofrecerles mi ejemplo,
podríamos hacer entre todos otro poema con otra adivinanza y hacer otros
libros.
¿QUIÉN SOY?
Soy como un caramelo de limón.
Soy como una naranja.
Soy como una lámpara gigante.
Soy como una pelota.
Soy como un huevo frito.
Soy como un brillante.
Soy como una estufa.
Soy como un queso.
¡SOY UN SOL!
CREACIÓN DRAMÁTICA:
He
escogido para hacer la creación dramática la estrategia de la hipótesis
absurda, para niños de 4-5 años, por la dificultad de la memorización de los
diálogos.
PERSONAJES:
(Narrador, Agustín, German, Rebeca).
Narrador: Esta
pequeña obra habla sobre la amistad, la cual niños deben saber que es una de
las cosas más fuertes del mundo, la historia se centra en dos pequeños
osos, Agustin y German, quienes siempre habían sido amigos, por eso nunca se
peleaban, su mejor amiga “No-Oso” era una pequeña mariposa llamada Rebeca quien
siempre los ayudaba cuando tenían problemas.
(Los tres animales entran a escena y
se acercan al río, en el sólo hay un pez, los dos osos corren rápido para
atraparlo, ambos lo hacen)
Agustín y German: ¡Es
mío!
Narrador: Así como
pasa en todas las amistades, los osos encontraron algo por lo que pelear y así
lo hicieron.
Agustín: Yo lo
atrapé primero.
German: ¡Mentira,
yo lo atrapé!
Agustín: ¡Pero yo
lo vi primero!
German: Deja de
mentir, y déjame comer mi pescado en paz.
Agustín: ¡Es mi
pescado!
Narrador: Si por
algo son conocidos los osos en el mundo es porque son animales muy testarudos,
así que la pelea duro mucho, mucho tiempo… Casi 15 minutos, hasta que Rebeca se
desesperó y decidió solucionarlo todo.
Rebeca: ¿Qué les
pasa a ustedes dos? Con todo el tiempo que ya pasó, ese pescado ya puede ser
sushi.
German: Rebeca,
el sushi es pescado crudo, nosotros comemos pescado crudo.
Agustin:
Cierto.
Rebeca: ¡Eso no
importa! ¿Por qué se están peleando?
German: Por el
pescado
Rebeca: ¡Eso ya
lo sé! Pero ¿Para que pelean si no es necesario?
Agustín: ¿No lo
es?
Rebeca: ¡Claro
que no! Nunca es necesario pelearse.
German: ¿Pero qué
hacemos con el pescado?
Rebeca: ¿En serio
no saben qué hacer?
(Los osos se miran incrédulos)
Agustín: No.
German: Ni la más
mínima idea.
Rebeca: Ositos
tontos, serán más grandes pero piensan menos.
Agustín: ¿Y qué
hacemos?
Rebeca:
¡Compartan! Con sus garras corten el pescado a la mitad y así ambos podrán
comer.
German:
¡Cierto!
Agustín: ¿Por qué
no lo había pensado antes?
Rebeca: Ustedes
son buenos amigos, no vale la pena pelearse por cualquier pequeñez… Como un
pescado.
(Los osos dividen el pescado y se lo
comen, luego los tres animales salen de escena caminando felizmente)
Narrador: Y así es
como Agustin y German, gracias a su mejor amiga “No-Oso” descubrieron el valor
de compartir. Pelear con los amigos es malo niños, si alguna vez lo hacen
recuerden lo que nuestros amigos hicieron hoy y ¡Dividan el pescado a la mitad!
CREACIÓN DE MI LIBRO:
Para
la actividad de este bloque, teníamos que realizar un cuento para utilizar en
el aula con los niños, y para ello, algunas cosas que hay que tener en cuenta
son:
- Edad a la que va dirigido
- Manejabilidad
- El texto debía tener el tamaño y la letra adecuado para la edad escogida.
- Los materiales debían de ser también los adecuados: nada de materiales tóxicos, con los que se pudieran cortar, etc.
- Los materiales debían de ser resistentes, ya que van a utilizarlo niños.
- Debe ser llamativo.
He
utilizado la creación en verso, para realizar mi libro. Me gusta la idea de ir
descubriendo las características de un objeto, personaje, animal y planeta, por
lo que he creado la silueta de un planeta de la Tierra (estrella grande). Según se van pasando las hojas se va
descubriendo una característica del planeta y la solución la encontramos al
final.
Para
la realización del libro he utilizado tijeras, pegamento de barra, goma Eva, bayetas suaves, cuyo material es muy
blando y a la vez resistente para que los niños más pequeños puedan manipular
sin ninguna dificultad. Las dimensiones del libro son adecuadas para la edad de
los niños. Cada página es la silueta del planeta de la Tierra (estrella grande) que deben adivinar y en cada
página he escrito con letra de tamaño adecuado para su lectura un verso.
Para
este caso práctico he utilizado folios de colores, un rotulador permanente, aunque debemos
utilizar un rotulador no toxico para niños, y una anilla para unir todas las
páginas y así poderlas pasar una a una para ver el cuento.
Poniendo
de ejemplo mi libro, en el aula cada niño dibujaría su verso, utilizaríamos
materiales adecuados, como rotuladores no tóxicos y tras esto lo
plastificaríamos para hacerlo más resistente y evitar accidentes.
A continuación os dejo el libro creado, ¡espero que os guste!
¡ SOY UN SOL !
Por
último, me gustaría hacer una pequeñita reflexión. En la actualidad, la
creación de libros no es algo que se trabaje muy a menudo en las aulas.
Debemos
aprender a potenciar la creatividad y la imaginación de nuestros alumnos.
Creo
que es necesario incluir técnicas creativas dentro del aula, ya que la mente de
los niños es muy imaginativa.
Respecto
a mi aprendizaje, he de decir que me ha parecido una experiencia muy
interesante ya que en nuestras futuras aulas de infantil tendremos que llevar a
cabo estas técnicas para fomentar la imaginación y para mejorar nuestra
biblioteca y no hay mejor manera que hacerlo de forma divertida.
